Beiträge in 'Forschung / Theorie / Didaktik'
Eine Pecha-Kucha-Präsentation besteht aus 20 Bildern, die exakt für jeweils 20 Sekunden gezeigt werden. So eine Präsentation dauert also genau 6 Minuten und 40 Sekunden. Pecha-Kucha kommt ursprünglich aus Tokio, wird aber auch im deutschsprachigen Raum durchgeführt. Bei pechakucha.de findet ihr die Präsentationen vergangener Jahre von den Pecha-Kucha-Nächten in Köln und Berlin.
Neben einer möglichen Quelle von Hörverstehensmaterial für Lernende können die Seiten evtl. auch als Ausgangspunkt für die Diskussion über den „perfekten Vortrag“ oder als Anregung für neue Präsentationsformen im DaF-Unterricht dienen.
4 Kommentare 24. August 2013
Manchmal lasse ich Diskussionsfragen nicht mündlich, sondern schriftlich beantworten. Dazu hänge ich im Unterrichtsraum Plakate auf, auf denen jeweils eine Frage steht. Genaueres dazu im folgenden Beitrag.
Weiterlesen 19. August 2013
Falls ihr Didaktisierungen deutschsprachiger Spielfilme sucht, werdet ihr vielleicht beim GI Brüssel fündig: http://www.goethe.de/ins/be/bru/lhr/mat/dkt/de2015915.htm
15. August 2013
Wer schon einmal auf der IDT war, weiss, dass sich dort die Verbände der deutschsprachigen Länder in so genannten Fenstern präsentieren. Für die Schweiz sind das der AkDaF und der Ledafids. Für die IDT haben die beiden Verbände – oder besser gesagt die beiden Präsidentinnen Cornelia Gick (ledafis) und Yvonne Herrmann‐Teubel (AkDaF) – Schweizer Werbespots didaktisiert.
Weiterlesen 8. August 2013
Das Sprachenzentrum, bei dem ich arbeite, hat sich in letzter Zeit intensiv mit der Frage auseinandergesetzt, welche Sprachkompetenzen Studierende benötigen. Dabei ging es nicht nur um Deutsch und Englisch, sondern auch um den Stellenwert unserer Landessprachen und den Nutzen anderer Sprachen. Bei Deutsch fiel vor allem auf, dass es – vor allem an der ETH, der technischeren der beiden Hochschulen – vielleicht weniger wichtig ist für das eigentliche Studieren, spätestens aber bei der Jobsuche dann doch relevant wird.
Weiterlesen 4. August 2013
Um die Beteiligung im Sprachunterricht, aber auch in Lehrerfortbildungen und Ähnlichem zu erhöhen, benütze ich (neben anderen) gerne die Methoden Murmelgruppe und Blitzlicht. In diesem Beitrag stelle ich sie genauer vor.
Weiterlesen 5 Kommentare 3. August 2013
Meiner Erfahrung nach wird Aussprache im Unterricht – allen Veränderungen der Lehrwerke zum Trotz – immer noch wie ein Stiefkind behandelt. In diesem Beitrag findet ihr ein paar Überlegungen zu Übungsmöglichkeiten.
Weiterlesen 5 Kommentare 23. Mai 2013
Gestern habe ich einen schon etwas ältern Artikel aus der Zeit gelesen, der die wichtigsten Ergebnisse der Metastudie von John Hattie, einem neuseeländischen Bildungsforscher vorstellt. Hattie hat 2008 über 800 Metaanalysen aus der (englischsprachigen Schulforschung) zu einer weiteren, gigantischen Metaanalyse zusammengefasst.
Auf der ersten Seite des Zeit-Artikels findet ihr einer Box einige der Ergebnisse zusammengefasst, zum Beispiel, dass man für webbasiertes Lehren und Lernen nicht per se positive Effekte nachweisen konnte und dass die Klassengrösse kein entscheidender Faktor ist, regelmässige Leistungskontrolle und Feedback von der Lehrperson hingegen schon. Eine grafische Darstellung wichtiger Ergebnisse findet ihr auf der deutschsprachigen Webseite zum Buch. Dort gibt es auch eine deutschsprachige Zusammenfassung des neuesten Buches von Hattie (Visible Learning for Teachers – Maximizing impact on learning), das bisher nur auf Englisch vorliegt. Dieter Höfer und Urlich Steffens fassen in ihrem Artikel „Visible Learning for Teachers – Maximizing impact on learning“ – Zusammenfassung der praxisorientierten Konsequenzen aus der Forschungsbilanz von John Hattie „Visible Learning” aus dem Jahr 2012 auf 20 Seiten die wichtigsten Punkte zusammen.
Um Missverständnisse vorzubeugen 🙂 : Die Ergebnisse von Hattie beziehen sich natürlich nicht direkt auf den DaF-Unterricht und es sind auch keine Rezepte, die man per Fingerschnipp einsetzen kann. Aber sie können definitiv zum Nachdenken über eigenen Unterricht und die eigenen Möglichkeiten, ihn zu verbessern anregen, und dass ist schon die halbe Miete.
2 Kommentare 15. Mai 2013
Die Zeit publiziert Infographiken zu den unterschiedlichsten Themen. Die Infographiken gehen bis ins Jahr 2009 zurück und können als pdf heruntergeladen werden. Das Themenspektrum ist sehr breit. Es reicht von Wie werde ich Nobelpreisträger über Geben macht glücklich bis zu den häufigsten Todesursachen.
Ich benütze Infographiken im Unterricht in diesem Setting.
1 Kommentar 14. April 2013
Ich habe gestern eine Liste mit Ereignissen aus dem Jahr 2012 veröffentlicht, die im Jahresrückblick des Schweizer Fernesehens erwähnt wurden. Solche Listen stellen ganz sicher keinen Wissenskanon dar, den die Lernenden kennen müssen. Sie taugen aber als Ausgangspunkt für vergleichende Entdeckungsreisen.
Weiterlesen 3. Januar 2013
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