DaF-Blog

Gute Vorsätze

19. Dezember 2009

Ich habe einen Deutschkurs, der Anfang Januar startet. Thematisch eignet sich deshalb das Thema „gute Vorsätze“ sehr gut. Erstens ist es in D-A-CH typisch, sich etwas vorzunehmen (beziehungsweie sich dagegenzuentscheiden, gute Vorsätze zu fassen), zweitens kann man den Inhalt von guten Vorsätzen sehr gut als Anlass für interkulturelle Vergleiche nehmen und drittens eignet sich das Thema bestens, um das Futur I zu üben.

Materialien

Eine Vorsatzliste in Stichworten, eine Schreibaufgabe und einen Text zum Thema findet ihr bei jetzt-deutschlernen.

Bei Youtube habe ich auch noch einige Videos zum Thema gefunden.

Am besten gefällt mir dieses hier. Interviewt werden Jugendliche aus Kempten (Allgäu).

Quelle: http://www.youtube.com/watch?v=KV9LA2-aOYg

Als erste Hörverstehensaufgabe könnte man die Lernenden zum Beispiel bitten zu zählen, wie viele Leute sich nichts vorgenommen haben.

Alternativ oder als zweiten Schritt könnte man diese paraphrasierten Aussagen den einzelnen Personen zuordnen (bzw. in die richtige Reihenfolge bringen. (Sie sind schon nicht in der richtigen Reihenfolge angegeben). Bevor die Lernenden das können, sollte man etwaige Wortschatzprobleme klären (z B: Erwartungen, Ausbildner, das bringt nichts, einhalten, …) Erwähnenswert wäre evtl. auch, dass Person immer mit dem weiblichen Pronomen (sie/ihr) kombiniert wird, dass das Pronomen hier also keine Aussage zum tatsächlichen Geschlecht des oder der Sprechenden macht).

• Person X braucht keine Vorsätze.
• Person X findet, dass man das Leben nehmen muss, wie es kommt.
• Person X hat noch keine Vorsätze.
• Person X möchte sich in der Schule und am Arbeitsplatz bemühen und die Erwartungen des Ausbilders erfüllen.
• Person X findet, das Vorsätze nichts bringen, weil man sie sowieso nicht einhält.
• Person X nimmt sich vor, mehr mit der Freundin zu unternehmen, keinen Stress mit den Eltern zu haben und in der Schule gute Noten zu machen.
• Person X hat keine Vorsätze, weil sie perfekt ist.
• Person X will den Rollerführerschein machen.
• Person X wünscht sich, dass sie die Schule schafft.

Zwei andere Videos zum Thema gute Vorsätze findet ihr hier:

• http://www.youtube.com/watch?v=f2NEC252mhw (Werbevideo von Nestlé: brauchbar nur bis ca. 1.20. Sehr stark auf das Thema Ernährung bezogen.
• http://www.youtube.com/watch?v=iVFEjZlASmo (mit leichtem bayrischen Einschlag)

Grammatik

Das Thema gute Vorsätze eignet sich sehr gut für das Futur. Im Deutschen wird ja für die Zukunft auch oft das Präsens mit Zeitangabe verwendet (An Weihnachten bin ich bei meinen Eltern). Das Futur I fügt zum reinen Zeitfaktor noch eine weitere Komponente hinzu. Häufig handelt es sich um Prognosen, Vermutungen (dann häufig mit wohl) oder eben Versprechen.

Letztes Jahr hat Fiat einen Wettbewerb ausgeschrieben, in dem man seine Vorsätze auf Video aufnehmen und einschicken konnte. Anhand dieser Videos konnte man schön zeigen, dass die meisten Leute ihre  Vorsätze mit werden plus Infinitiv (also Futur I) formulieren. Zum Beispiel:

• Ich werde alle Menschen anlächeln. Auch die, die ich überhaupt nicht kenne.
• Den Fernseher werde ich nicht mehr auf Standby lassen, sondern ihn jeden Abend ausschalten.
• Während des Zähneputzens werde ich den Wasserhahn abstellen.

Es gab aber auch vereinzelte andere Mittel, einen Vorsatz (bzw. Wunsch) auszudrücken.

• Ab 2009 will ich öfters mit dem Rad zur Uni fahren. Da spare ich mir das Geld fürs Fitnessstudio.
• Ich möchte eine Freundin finden.
• Ich verspreche, den in der Küche tropfenden Wasserhahn endlich zu reparieren.
• Weniger arbeiten, mehr Urlaub
• Ich habe mir vorgenommen, jetzt jeden Morgen meine bezaubernde Nachbarin zu grüssen.

Leider stehen die Videos nicht mehr im Netz. Solche und andere Sätze kann man aber gut verwenden, um den Lernenden zu vermitteln, wie man auf Deutsch einen Vorsatz oder ein Versprechen ausdrückt. Am besten mischt man dazu ein paar Sätze wie oben unter einen Haufen werden-Sätze. Zuerst geht es nur um das Verstehen. Dazu kann man zum Beispiel die Aufgabe stellen, welche Vorsätze sie für sich übernehmen möchten und welche nicht. Anschliessend gibt es dann einen kurzen Ausstausch (in Partnerarbeit oder im Plenum) dazu. Hier kann man auch gute interkulturelle Vergleich einbauen (welcher Vorsatz ist für euch typisch schweizerisch/deutsch …? Gibt es auch in … einen traditionellen Zeitpunkt, wo man sich etwas vornimmt? Was ist typisch?)

Darauf folgt dann die grammatische Analyse: Wie werden solche Sätze hauptsächlich formuliert? Das können die Lernenden problemlos selber herausfinden. Wenn man will macht man zur Unterstützung einen kleinen Lückentext für die Regel, die die Lernenden ergänzen.

Zum Beispiel:

Man benützt eine Form von __________________ und ein Verb im ____________ (Grundform). „Werden“ steht auf _________________, der Infinitiv ganz _____________. Diese Konstruktion nennt man auch ________________.

Folgende Wörter kann man zum Ausfüllen vorgeben: am Ende / Futur I/ Infinitiv / Position 2 / werden /

Wie gesagt: das Futur I ist einfach genug aufgebaut, dass die Lernenden die Lückentextstütze nicht unbedingt brauchen. Sie ist vor allem dann nötig, wenn man mit den Fachbegriffen operiern möchte.

Anschliessend folgt dann die Analyse der selteneren Beispiele. Wünsche und Absichten kann man auch mit dne Modalverben wollen und „möchten“ ausdrücken, es gibt Verben, die „versprechen“ und „planen“ bedeuten (und das Verb im Infinitv hat dann ein „zu“ dabei und wenn der Kontext klar ist, reicht auch ein Mindestmass an Information (weniger arbeiten, mehr Urlaub).

(Bisher keine Bewertungen)

Loading...

Abgelegt unter: Für Lehrende,Für Lernende,Grammatik,Hören,Landeskunde,Material für Unterricht,Unterrichtsidee