{"id":2212,"date":"2010-11-03T08:04:17","date_gmt":"2010-11-03T07:04:17","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/?p=2212"},"modified":"2010-11-03T08:04:17","modified_gmt":"2010-11-03T07:04:17","slug":"mitschreiben-uben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2010\/11\/03\/mitschreiben-uben","title":{"rendered":"Mitschreiben \u00fcben"},"content":{"rendered":"<p>Viele Deutschlernende, die ihr Studium an einer deutschsprachigen Hochschule aufnehmen sind von den Vorlesungen erstmals \u00fcberfordert. Einerseits ist der Stoff neu, was viele unbekannte Konzepte und W\u00f6rter mit sich bringt und andererseits happert es auch oft bei denjenigen Wortschatzbereichen, die nicht bereichsspezifisch sind. Neben dem Wortschatz (der beim H\u00f6rverstehen wirklich sehr wichtig ist) gibt es aber noch viele andere Problembereiche. Lernende von mir haben (neben vielen anderen, die ich in sp\u00e4teren Beitr\u00e4gen thematisieren m\u00f6chte) folgende Probleme:<\/p>\n<ul>\n<li>Beim Notieren, vor allem wenn sie einen Punkt zusammenfassen, fallen ihnen die W\u00f6rter in der Muttersprache ein und verlieren Zeit damit, ein passendes Wort in der Zielsprache zu finden.<\/li>\n<li>Sie k\u00f6nnen nicht schnell genug mitschreiben.<\/li>\n<li>Sie haben Angst vor Fehlern (z.B. bei der Orthographie oder der Grammatik)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bei diesen Punkten ist die Abhilfe relativ einfach. Es braucht bei einigen Lernenden etwas Mut, auch potentiell falsche W\u00f6rter zu notieren und f\u00fcr einige ist es sehr ungewohnt, auch muttersprachliche W\u00f6rter in deutschsprachigen Notizen zu notieren. Sobald die Muttersprache sich einmal eingeschaltet hat, kostet das R\u00fcck\u00fcbersetzen auch wieder Zeit. Es ist also meistens beser gleich das Wort zu notieren, das einem gerade im Kopf rumschwirrt, vor allem, wenn man damit einen l\u00e4ngeren Gedanken auf den Punkt bringen wollte.\u00a0 Und wenn man f\u00fcr sich selbst Vorlesungsnotizen macht, ist, muss das ergo niemand anders lesen k\u00f6nnen. Zur Steigerung der Geschwindigkeit helfen Abk\u00fcrzungen und Symbole wie Pfeile etc.<\/p>\n<p><strong>Ablauf der Unterrichtseinheit<\/strong><\/p>\n<p>Um das Mitschreiben zu \u00fcben bzw. zu thematisieren habe ich ein Beitrag aus der Reihe Geist und Gehirn gew\u00e4hlt und zwar <a href=\"http:\/\/www.br-online.de\/br-alpha\/geist-und-gehirn\/geist-und-gehirn-manfred-spitzer-gehirnforschung-ID1257417058403.xml\">M\u00e4dchen und Mathematik<\/a>. Meine Wahl fiel auf dieses relativ allgemeine Thema, weil\u00a0 meine Lernenden alle verschiedene F\u00e4cher studieren. Das Verfahren eignet sich auch f\u00fcr Lern- oder Tandempartner (mit diesem oder einem anderen Video aus der Reihe).<\/p>\n<p>Zuerst habe ich das Thema kurz eingef\u00fchrt: In der Schweiz nimmt die Liebe der M\u00e4dchen zur Mathematik ab ca. der 5. Klasse kontinuierlich ab. Da gleichzeitig immer mehr Frauen studieren, wird das vor allem f\u00fcr die Natur- und Ingenieurswissenschaften zum Problem, denen der Nachwuchs zu fehlen beginnt.<\/p>\n<p>Die Lernenden haben das Video einmal ohne Unterbruch gesehen. Sie hatten dabei den Auftrag Notizen zu machen, wie sie es in einer Vorlesung tun w\u00fcrden. Ich habe vorher explizit erw\u00e4hnt, dass Abk\u00fcrzungen, Symbole und auch W\u00f6rter in ihrer Muttersprache erlaubt sind.<\/p>\n<p>Nachdem Sehen des Videos habe ich kurz zwei m\u00f6gliche\u00a0 Bearbeitungsstrategien erkl\u00e4rt:<\/p>\n<ol>\n<li>Das erneute Lesen \/ Bearbeiten der Unterlagen direkt nach der Vorlesung: In relativ kurzer Zeit (10-20 Minuten) \u00fcberfliegt man die Notizen, erg\u00e4nzt Abk\u00fcrzungen, nummeriert Punkte, setzt Pfeile und evtl. auch Fragezeichen.<\/li>\n<li>Man spricht mit jemandem \u00fcber die Vorlesung und versucht so Leerstellen zu finden oder zu erg\u00e4nzen. Am besten geht das meiner Erfahrung nach mit Mitstudierenden in der gleichen Situation. Muttersprachler geben sich dazu oft weniger gern her. Ein fremdsprachiger Mitstudent hat zwar vielleicht auch nicht alles verstanden, aber die Chance, dass er nicht die gleichen Probleme hatte, sind betr\u00e4chtlich und so profitieren meistens beide.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Gleich im Anschluss daran mussten die Lernenden zu zweit den Inhalt des Vortrags besprechen und dabei ihre jeweiligen Notizen erg\u00e4nzen. Ich habe in dieser Phase mitgeh\u00f6rt und bei Bedarf Unsicherheiten gekl\u00e4rt. Das meiste konnten sie aber im Partnergespr\u00e4ch und mit dem W\u00f6rterbuch selber kl\u00e4ren.<\/p>\n<p>Zum Ablschluss ging es dann noch um die verwendeten Strategien. Dazu habe ich den Lernenden meine eigene Mitschrift zu dem Vortrag ausgeh\u00e4ndigt, <a href=\"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-content\/uploads\/maedchen_und_mathematik.pdf\">die ihr hier herunterladen k\u00f6nnt<\/a>. Ihr Auftrag war dabei, ihre und meine Notizen in Partnerarbeit zu vergleichen und Strategien zu benennen. Ich habe deutlich gemacht, dass meine L\u00f6sung nicht als Musterl\u00f6sung sondern als weiteres Beispiel gedacht war. Soweit ich das beurteilen kann, ist das auch so angekommen.<\/p>\n<p>Alles in allem hat das ca. 40 Minuten gedauert. Das Video selbst braucht gute 15 Minuten. Man k\u00f6nnte aber nat\u00fcrlich nur einen Ausschnitt zeigen (z.B. Bis zu den Schlussfolgerungen aus der Studie). Allerdings sind 15 Minuten eine vern\u00fcnftige \u00dcbungsl\u00e4nge: deutlich k\u00fcrzer als eine echte Vorlesung, aber doch so lang, dass er viele Merkmale einer Vorlesung enthalten kann.<\/p>\n<p><strong>Didaktischer Hintergrund <\/strong><\/p>\n<p>Wichtig f\u00fcr diese Unterrichtseinheit sind Ideen aus dem Cognitive-Aprenticeship-Ansatz. Experten zeigen anderen, wie sie ein Problem l\u00f6sen und machen ihre Strategien sichtbar. Wichtig ist, dass nicht nur der Lehrer ein potentieller Experte f\u00fcr das Lernen ist, sondern auch die Peers k\u00f6nnen das sein. Beim Vergleichen ihrer Notizen werden sich die Lernenden bewusst, wie sie Notizen machen und welche weiteren M\u00f6glichkeiten sie ausprobieren k\u00f6nnten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Viele Deutschlernende, die ihr Studium an einer deutschsprachigen Hochschule aufnehmen sind von den Vorlesungen erstmals \u00fcberfordert. Einerseits ist der Stoff neu, was viele unbekannte Konzepte und W\u00f6rter mit sich bringt und andererseits happert es auch oft bei denjenigen Wortschatzbereichen, die nicht bereichsspezifisch sind. Neben dem Wortschatz (der beim H\u00f6rverstehen wirklich sehr wichtig ist) gibt es aber noch viele andere Problembereiche. In diesem Beitrag geht es um das Bewusstmachen und Anwenden von Notiztechniken. <\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,16,24,79,33,41],"tags":[274,30,288,10,81],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2212"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2212"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2212\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2215,"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2212\/revisions\/2215"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2212"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2212"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2212"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}