{"id":1906,"date":"2010-01-30T12:44:56","date_gmt":"2010-01-30T11:44:56","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/?p=1906"},"modified":"2010-01-30T14:06:02","modified_gmt":"2010-01-30T13:06:02","slug":"f-und-v","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2010\/01\/30\/f-und-v","title":{"rendered":"[f] und [v]"},"content":{"rendered":"

F\u00fcr die beiden Laute [f] und [v] existieren auf Deutsch 3 Buchstaben: f, v und w. (Die Kombination ph, die gelegentlich auch noch vorkommt und f\u00fcr [f] steht, lassen wir mal weg). Der Buchstabe f steht f\u00fcr den Lautwerft [f], w f\u00fcr [v] und\u00a0 v wird mal as [f] und mal als [v] gesprochen.<\/p>\n

Dass v <\/em>in vielen Sprachen (aussschlieslich) mit dem Laut [v] besetzt ist, f\u00fchrt dazu, dass das V zu oft wie w (also als [v]) ausgesprochen wird. Dass die Lernenden mit der Doppelbelegung M\u00fche haben, wird dadurch verst\u00e4rkt, dass es nicht so einfach ist, f\u00fcr Deutsch eine griffige Regel zu formulieren. Mir hat man in der Schule zum Beispiel beigebracht, dass man v nur in Fremdw\u00f6rtern wie w (also als [v]) spricht. Dass Vase ein Fremdwort sei, hat mir allerdings als Kind nicht eigeleuchtet (ich kannte das Wort ja und benutzte es im Alltag) und bei W\u00f6rtern wie Motiv [f] und motivieren [v] fand ich das schon fast absurd. (Die Regel ist: am Ende des Wortes und vor stimmlosen Konsonanten als [f] (brav und am bravsten), sonst als [v] (Motive, brave).<\/p>\n

Als Faustregel ist die Fremdworterkl\u00e4rung f\u00fcr Erwachsene mit Kenntnissen in anderen Fremdsprachen brauchbar. Auf jeden Fall sollten die Lernenden aber daf\u00fcr sensibilisiert werden, dass es zwei m\u00f6gliche Aussprachen von v gibt und dass [f] \u00fcberwiegt. Das geht zum Beispiel ganz einfach mit einer Reihe von W\u00f6rtern, die die Lernenden h\u00f6ren. Sie achten dabei auf das V und markieren die W\u00f6rter, die (in Bezug auf die Aussprache von v) nicht in die Reihe passen.<\/p>\n