{"id":2975,"date":"2013-10-17T00:22:08","date_gmt":"2013-10-16T23:22:08","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/?p=2975"},"modified":"2013-10-20T09:06:56","modified_gmt":"2013-10-20T08:06:56","slug":"phonetiktricks","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2013\/10\/17\/phonetiktricks","title":{"rendered":"Phonetiktricks"},"content":{"rendered":"

Zum Lehrwerk Aussichten<\/a> (bzw. zum dazugeh\u00f6rigen Phonetiktrainer<\/a>)\u00a0 gibt es 17 Videos mit so genannten Phonetiktricks<\/a>. Das Lehrmittel und den Phonetiktrainer konnte ich mir noch nicht ansehen, aber ich habe mal einen Blick auf die Videos geworfen, um zu sehen, welche Strategien und Hilfestellungen darin vermittelt bzw. gegeben werden.<\/p>\n

Ich habe unten zusammengestellt, welche Visualisierungs- und Aussprachehilfen in den jeweiligen Videos vorkommen.<\/p>\n

    \n
  1. Wortakzent: im Video werden verschiedene Methoden gezeigt, mit denen man den Wortakzent veranschaulichen kann: summen, klopfen, klatschen und der Einsatz von Gesten<\/li>\n
  2. Rhytmus: Wortgruppen werden als kleine und grosse Perlen auf einer Perlenkette dargestellt. Zudem wird auch f\u00fcr den Rhythmus die Technik des Summens vorgestellt.<\/li>\n
  3. Pausen und Melodie: In diesem Video sieht man, wie man Gesten zur Veranschaulichung der Melodiebewegungen einsetzen kann.<\/li>\n
  4. lange und kurze Vokale: Das Video zeigt Gesten f\u00fcr lange (gespannte) und kurze (ungespannte) Vokale<\/li>\n
  5. e-Laute: Im Video sieht man das lange E als „L\u00e4chellaut“ mit in die Breite gezogenen Lippen. Zudem kann man die Lippenform beim langen und kurzen E-Vergleichen.<\/li>\n
  6. o und u-Laute: Der Unterschied in der Lippenrundung wird durch „wie beim K\u00fcssen“ und „wie beim Pfeifen“ veranschaulicht.<\/li>\n
  7. \u00f6 und \u00fc: Hier wird die Ableitung von \u00f6 aus e und von \u00fc aus i gezeigt.<\/li>\n
  8. Die Diphtonge werden als Kombinationen von a und e, a und o beziehungsweise o und \u00f6 vorgestellt.<\/li>\n
  9. Schwa wird erkl\u00e4rt und vorgesprochen<\/li>\n
  10. Plosive: Mit Hilfe eines vor den Mund gehaltenen St\u00fcck Papiers wird gezeigt, dass ptk bzw bdg sich durch die Aspiration unterscheiden. Mit der Faust bzw. der offenen Hand wird der Spannungsunterschied bei den beiden Plosivgruppen visualisiert.<\/li>\n
  11. [f] und [v] sowie [s] und [z] werden einander gegen\u00fcber gestellt. [z] wird mit dem Merksatz s summt wie eine Biene veranschaulicht.<\/li>\n
  12. In diesem Video wird [\u00e7] aus [j] abgeleitet. Der Unterschied in der Stimmhaftigkeit wird gezeigt, in dem der Schauspieler die Hand auf die Kehle legt und nach dem [j] sagt „oh, ich f\u00fchle ein Kribeln“ und nach dem [\u00e7] jetzt nicht mehr.<\/li>\n
  13. R: konsonantisch und vokalisiert. Bei den konsonantischen R kommen Z\u00e4pfchen und Reibe-R vor. Der Satz „auch rot“ dient wohl als Anbildungshilfe f\u00fcr das Reibe-R (das hintere CH ist die stimmlose Variante davon), das wird aber nicht explizit gesagt oder ge\u00fcbt, in dem zum Beispiel die Hand auf die Kehle legt, um den Unterschied zwischen stimmlos oder stimmhaft zu zeigen.<\/li>\n
  14. [\u014b] wird aus dem K abgeleitet. Die Anweisung „nun die Zunge ganz locker lassen“ empfinde ich allerdings eher als kryptisch. Da beim K ein Verschluss gel\u00f6st wird, ist meine Zunge bei diesem Laut eher lockerer als beim [\u014b]<\/li>\n
  15. Die Aussprache des H wird mit Lachen und Hauchen in Verbindung gebracht und mit einem beschlagenden Spiegel wird der Atem visualisiert. Zudem sieht man auch eine fliessende Bewegung als Aussprachehilfe f\u00fcr das H. Der Vokaleinsatz\/Knacklaut wird\u00a0 vordemonstriert.<\/li>\n
  16. In diesem Video geht es um Konsonantencluster wie z, ts, x, gs, tsch und kv. Sie werden jeweils langsam und dann schneller vorgesprochen.<\/li>\n
  17. Stimmlosigkeitsasimilation und Auslautverh\u00e4rtung werden in diesem Video angesprochen bzw. mit einem Beispiel illustriert, aber nicht erkl\u00e4rt.<\/li>\n<\/ol>\n

    In diesen Videos steckt also wirklich schon sehr viel Aussprachedidaktik drin. Man kann sich als Lehrperson viel abgucken, was man im Unterricht selber als Erkl\u00e4rung, zur Bewusstmachung oder Unterst\u00fctzung einsetzen kann. Wenn ihr also bis jetzt Aussprache wenig im Unterricht thematisiert habt, w\u00e4ren diese Videos ein guter Einstieg.<\/p>\n

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