{"id":283,"date":"2007-09-06T20:40:28","date_gmt":"2007-09-06T19:40:28","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2007\/09\/06\/fragend-zeitung-lesen"},"modified":"2009-09-14T11:39:54","modified_gmt":"2009-09-14T10:39:54","slug":"fragend-zeitung-lesen","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2007\/09\/06\/fragend-zeitung-lesen","title":{"rendered":"Fragend Zeitung lesen"},"content":{"rendered":"<p>Einerseits m\u00f6chte ich gerne mit authentischen Texten arbeiten, andererseits m\u00f6chte ich Leseinteressen meiner Sch\u00fcler ber\u00fccksichtigen und drittens m\u00f6chte ich auch, dass sie lernen, Texte selektiv zu lesen. Alle drei Ziele kann man mit folgender \u00dcbungsvorgabe abdecken:<\/p>\n<p>Alle Sch\u00fcler erhalten dieselbe Zeitung. Gut geeignet sind die zahlreichen Gratisbl\u00e4tter, die einem inzwischen schon fast nachgeworfen werden. Jeder Lernende oder jedes Paar von Lernenden sucht nun eine bis drei Fragen, auf die man die Antworten in der Zeitung findet. Die Frage soll so gestellt sein, dass man den Kontext erraten kann, aber keine direkten Hinweise wie Seitenzahlen etc. enthalten. Die Frage &#8222;was ist gestern passiert&#8220; w\u00e4re also zu offen, die Frage &#8222;Wie heisst der Artikel oben auf Seite zwei&#8220; schlicht zu langweilig.<\/p>\n<p>Die Fragen schreiben sie (nach Korrektur durch die Lehrperson) auf Plakate, die dann an die Wand geh\u00e4ngt und mit Zahlen und Buchstaben durchnummeriert werden. Jetzt versuchen alle Lernenden, beim Durchbl\u00e4ttern der Zeitung so viele Antworten wie m\u00f6glich zu finden. Nach einer bestimmten Zeit oder wenn der erste fertig ist, pr\u00e4sentieren die Lernenden die Antworten zu den Fragen (inklusive Seitenzahlen), die sie gestellt hatten. Die anderen korrigieren ihre Antworten.<\/p>\n<p>Noch einige Tipps und Bemerkungen:<\/p>\n<ul>\n<li>Statt auf Plakate kann man die Fragen auch auf die Wandtafel, Flipcharts oder auf den Hellraumprojektor schreiben, allerdings ist da der Platz beschr\u00e4nkt und beim Aufschreiben entstehen oft Engp\u00e4sse.<\/li>\n<li>Wenn nicht gen\u00fcgend identische Zeitungen zur Verf\u00fcgung stehen, kann man stattdessen die Seiten von einer oder mehreren Zeitungen unter den Sch\u00fclern verteilen. Zum Suchen der Antworten werden die Zeitungsseiten dann im Klassenzimmer verteilt. Hilfreich ist, wenn die Lernenden markieren, ob sie die Vorder-oder R\u00fcckseite der entsprechenden Seite ben\u00fctzt haben, damit man nicht dauernd die oft unhandlichen Zeitungsseiten wenden muss. Werbung, Kleinanzeigen und Programmhinweise kann man dabei \u00fcbrigens ruhig &#8222;im Spiel&#8220; lassen. Auch sie eignen sich sehr gut f\u00fcr Fragen und werden von einigen Lernenden gern benutzt.<\/li>\n<li>die \u00dcbungsform eignet sich f\u00fcr verschiedene Stufen, ich habe sie bisher auf A2 und B2 (mit unterschiedlich schwierigen Zeitungen (20-minuten versus NZZ) erfolgreich eingesetzt. Man braucht f\u00fcr die Durchf\u00fchrung 30-45 Minuten (abh\u00e4ngig vom Schwierigkeitsgrad der Zeitung, der Anzahl Fragen und der zum Suchen zugestandenen Zeit).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Einerseits m\u00f6chte ich gerne mit authentischen Texten arbeiten, andererseits m\u00f6chte ich Leseinteressen meiner Sch\u00fcler ber\u00fccksichtigen und drittens m\u00f6chte ich auch, dass sie lernen, Texte selektiv zu lesen. 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