{"id":2757,"date":"2012-05-26T18:28:45","date_gmt":"2012-05-26T17:28:45","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/?p=2757"},"modified":"2012-05-26T20:49:06","modified_gmt":"2012-05-26T19:49:06","slug":"wortakzent-und-wortbildung","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2012\/05\/26\/wortakzent-und-wortbildung","title":{"rendered":"Wortakzent und Wortbildung"},"content":{"rendered":"<p>Es gibt im deutschen viele Derivationssuffixe wie zum Beispiel -ung (Bedeutung), -heit (Gesundheit), &#8211; lich (freundlich), mit denen man aus Grundw\u00f6rtern neue W\u00f6rter bilden kann. Auch in Fremdw\u00f6rtern findet man<a href=\"http:\/\/canoo.net\/services\/WordformationRules\/Derivation\/To-N\/Suffixe-F\/Suffixe-fremd.html\"> eine ganze Reihe von Suffixen<\/a>. Viele von ihnen tragen auch den Wortakzent. Das ist ein grosser Unterschied zu den <a href=\"http:\/\/canoo.net\/services\/WordformationRules\/Derivation\/To-N\/Suffixe\/Suffixe-dt.html?MenuId=WordFormation1104\">deutschen Suffixen<\/a>, wo das praktisch nie der Fall ist (eine Ausnahme ist -ei). Die Kenntnis von Wortbildungssuffixen kann beim Erschliessen und Erinnern von W\u00f6rtern helfen. Im Fall der Fremdw\u00f6rtersuffixe geht es vor allem um die korrekte Aussprache. Im folgenden Spiel geht es um beide Bereiche: Wortbildung und Aussprache (genauer gesagt: Wortakzent).<\/p>\n<p><strong>Ablauf des Spiels<\/strong><\/p>\n<p>Die Lernenden suchen W\u00f6rter mit bestimmten Suffixen und achten gleichzeitig auf die Aussprache. Bei den akzenttragenden Pr\u00e4fixen ist deshalb die Akzentstelle und die Quantit\u00e4t des Vokals angegeben.<\/p>\n<p>Gespielt wird am besten zu dritt oder viert. Jeder hat eine Spielfigur (ein Deckel eines Stifts, eine M\u00fcnze, ein Papierschnippsel, &#8230;) und jede Gruppe bekommt einen W\u00fcrfel. Gew\u00fcrfelt wird der Reihe nach. Wer dran ist, sucht ein Wort zu dem angegeben Suffix. Wenn in dem Feld mehr als ein Suffix steht, darf er oder sie w\u00e4hlen. Die anderen Spieler intervenieren, wenn sie glauben, dass das Wort falsch gesprochen oder falsch gebildet wurde. Als Schlichtugsstelle dienen W\u00f6rterb\u00fccher und die Lehrerson. Zudem werden die W\u00f6rter notiert.<\/p>\n<p>Jede Gruppe notiert die gefundenen W\u00f6rter (entweder jeder f\u00fcr sich oder einer f\u00fcr die ganze Gruppe). Diese Liste(n) dienen einerseits zur Kontrolle, wenn die Lernperson vorbeikommt, andererseits auch zur Weiterarbeit. Nach einer vorgegebenen Spielzeit oder wenn jemand das Ziel erreicht hat, bilden die Gruppen aus den vorgegebenen W\u00f6rter S\u00e4tze, wodurch Aussprache und Bedeutung kontextualisiert werden.\u00a0 Falls einige der Fremdw\u00f6rter schwierig einzubetten sind, eignet sich evtl. folgende Schablone: X ist ein Fachbegriff aus (Fachgebiet) oder sogar: X bedeutet in meiner Sprache Y (in diesem Fall kann es sehr n\u00fctzlich sein, die Akzentstrukturen der beiden Sprachen zu vergleichen). \u00a0 Je nach Sprachniveau k\u00f6nnen die S\u00e4tze m\u00fcndlich oder schriftlich gebildet werden. Falls die Lernenden schreiben, sollten die S\u00e4tze anschliessend unbedingt vorgelesen werden. Wenn die Gruppe \u00fcber einen grossen Wortschatz verf\u00fcgt, k\u00f6nnen die S\u00e4tze auch schon w\u00e4hrend der Spielphase gebildet werden.<\/p>\n<p>Wer dem Spiel mehr Wettbewerbscharakter geben m\u00f6chte, kann folgende Regel hinzuf\u00fcgen:<\/p>\n<ul>\n<li>kein oder falsches Wort: 3 Felder zur\u00fcck.<\/li>\n<li>falsche Betonung: 2 Felder zur\u00fcck.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Niveau und Varianten<\/strong><\/p>\n<p>Das vorliegende Spielbrett habe ich f\u00fcr einen B1-Kurs gemacht. Die Schwierigkeit der \u00dcbung h\u00e4ngt stark von der Anzahl und der Auswahl der verwendeten Suffixe ab. Bei geeigneter Auswahl kann man das Prinzip aber schon in A-Kursen einsetzen. Es geht auch ganz ohne Spielbrett, nur mit W\u00fcrfeln. Man schreibt die Zahlen von 1-6 an die Tafel oder den Hellraumprojektor und ordnet jeder Ziffer ein oder mehrere \u00e4hnliche Suffixe zu. Zum Beispiel:<\/p>\n<ol>\n<li>-ung<\/li>\n<li>-heit \/- keit<\/li>\n<li>-er<\/li>\n<li>-i<span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>o<\/strong><\/span>n<\/li>\n<li>&#8211;<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">ie<\/span>r<\/strong>en<\/li>\n<li>&#8211;<strong>e<\/strong>nt \/ &#8211;<strong>a<\/strong>nt<\/li>\n<\/ol>\n<p>Wenn Haupts\u00e4chlich der Wortakzent automatisiert werden soll, emfpiehlt es sich, die Lernenden zuerst in Gruppen zu allen Suffixen Beispiele suchen zu lassen. Diese werden kontrolliert und besprochen. In der Spielphase geht es dann darum, sich m\u00f6glichst schnell an ein Wort zu erinnern und es korrekt auszusprechen.<\/p>\n<p><strong>Unterlagen<\/strong><\/p>\n<p>Das Spiel k\u00f6nnt ihr als <a href=\"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-content\/uploads\/suffixspiel.pdf\">pdf<\/a> und als <a href=\"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-content\/uploads\/suffixspiel.svg\">svg<\/a> (zum Bearbeiten mit Inkscape) herunterladen. Die Vorlage steht unter der By-SA-Lizenz von Creative Commons.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im folgenden Beitrag findet ihr eine Spielvorlage mit Anleitung zum Thema Wortakzent und Wortbildung. <\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,79,1,31,4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2757"}],"collection":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2757"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2757\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2763,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2757\/revisions\/2763"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2757"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2757"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2757"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}