Ich habe noch ein bisschen weiter mit Learning-Apps rumgespielt, diesmal unter dem Aspekt der Aussprache. M\u00f6glich sind vor allem rezeptive \u00dcbungen oder solche, die dazu dienen, Regelwissen zu festigen.<\/p>\n
Allerdings k\u00f6nnte man solche \u00dcbungen auch mit Bleistift, Papier, K\u00e4rtchen, der Stimme der Lerhperson und evtl. Lautsprechern durchf\u00fchren. In der Klasse h\u00e4tte das sogar den Vorteil, dass man die \u00dcbungen gemeinsam auswerten, reflektieren und das \u00dcbungsmaterial evtl. in produktive \u00dcbungen einbetten kann. Online-\u00dcbungen wie die Untenstehenden k\u00f6nnte man aber zur Nachbereitung einsetzten. In Kombination mit einer Online-Umfrage, die man unter den \u00dcbungen einbetten kann (z.B. erstellt mit dem Umfrage-Tool von google docs), k\u00f6nnte man auch das reflexive Element besser ber\u00fccksichtigen, z.B. mit Fragen wie „Was war einfach \/ schwierig“, formuliere die Regel in eigenen Worten (evtl. in der Ausgangssprache), finde weitere Beispiele, …). Diese Resultate kann man dann evtl. sp\u00e4ter wieder in den Unterricht einbeziehen.<\/p>\n
Die folgenden Vorschl\u00e4ge sind also nicht nur als Beispiele f\u00fcr Aussprache\u00fcbungen mit Learningapps gedacht, sondern allgemeiner als Beispiele f\u00fcr eine Auswahl von Aussprache\u00fcbungen. Deshalb gebe ich auch einige Hinweise, wie man solche \u00dcbungen in den Unterricht integrieren k\u00f6nnte.<\/p>\n
Wortakzent<\/strong><\/p>\n Die folgende \u00dcbung ist eine klassische Markierungs\u00fcbung. Die Silben sind vorgegeben, so dass es keine Silbenabgrenzungsprobleme gibt (zugegebenermassen hat es auch technische Gr\u00fcnde: man kann n\u00e4hmlich nur Einheiten zwischen Leerzeichen (und Punkten) markieren).<\/p>\n Man kann die \u00dcbung z.B. als \u00dcberpr\u00fcfung von explizitem oder implizitem Wissen einsetzen. In diesem Fall markieren die Lernenden die Akzentsilbe ohne Audioinput. Gerade wenn die Lernenden noch M\u00fche haben, den Wortakzent zu erkennen, kann man die Liste auch einfach vorlesen und die Lernenden markieren was sie h\u00f6ren. In der untenstehenden \u00dcbung habe ich einen Mittelweg gew\u00e4hlt. Das beigef\u00fcgte Audio pr\u00e4sentiert die W\u00f6rter nicht als Liste, sondern eingebettet in einen Text. Das H\u00f6ren der korrekten Akzentstelle ist so anspruchsvoller. Die \u00dcbung kann aber wie gesagt auch ganz ohne Audio gel\u00f6st werden.<\/p>\n