Im Moment unterrichte ich einen Sprech- und Diskussionskurs. 16 Leute gleichzeitig und sinnvoll am Sprechen zu halten, so dass sie auch noch das Gef\u00fchl haben, dabei was zu lernen, finde ich nicht ganz einfach.<\/p>\n
Eine Form, die f\u00fcr mich funktioniert hat, ist folgende:<\/p>\n
Auftrag<\/strong> Zeitaufwand:<\/strong> 25- 30 Minuten inklusive Erkl\u00e4ren, Durchf\u00fchren und Auswerten der \u00dcbung am Schluss.<\/p>\n Ablauf<\/strong> Im Verlauf der \u00dcbung werden die Pr\u00e4sentierenden immer schneller. Im 3. und 4. Durchgang kamen bei fast allen Paaren beide zum Sprechen. Das hat den sch\u00f6nen Nebeneffekt, dass der \u00dcbungseffekt sichtbar wird. In der anschliessenden Auswertung haben das auch viele als positiv angef\u00fchrt.<\/p>\n Die Auswertung ist auch der Platz um sprachliche Schwierigkeiten zu diskutieren. W\u00e4hrend der \u00dcbung ist es sinnvoll, sich bewusst zur\u00fcckzuhalten und nur zuzuh\u00f6ren. Das muss man den Lernenden vorher aber auch sagen, schliesslich sind sie sich gew\u00f6hnt, dass Lehrpersonen sich einmischen.<\/p>\n Organisatorisches <\/strong> Da die \u00dcbung davon abh\u00e4ngt, dass die Teilnehmer sich vorbereiten und vor allem Material mitbringen, habe ich als Notfalll\u00f6sung selber auch einige einfache Grafiken mitgebracht.<\/p>\n Einen Nachteil der \u00dcbungsform m\u00f6chte ich nicht verschweigen. Es wird im Zimmer sehr laut. Kunstst\u00fcck, wenn immer die H\u00e4lfte der Leute am Sprechen ist. Den L\u00e4rm nehme ich aber gern in Kauf.<\/p>\n Materialtipps<\/strong><\/p>\n Einfache Infografiken zu verschiedenen Themen findet man bei der Welthungerhilfe<\/a>.<\/p>\n Eine ziemlich vollst\u00e4ndige Sammlung von Redemitteln zur Beschreibung von Diagrammen und Grafiken findet man in der Materialienb\u00f6rse des IIK D\u00fcsseldorf<\/a> : pdf<\/a>, doc<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Im Moment unterrichte ich einen Sprech- und Diskussionskurs. 16 Leute gleichzeitig am Sprechen zu halten, so dass sie auch noch das Gef\u00fchl haben, dabei was zu lernen, finde ich nicht ganz einfach. Eine Form, die f\u00fcr mich funktioniert hat, beschreibe ich in diesem Beitrag.<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[159,33,41],"tags":[333],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247"}],"collection":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=247"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2991,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247\/revisions\/2991"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=247"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=247"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=247"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nDie Lernenden haben den Auftrag, in die n\u00e4chste Lektion eine Grafik, ein Diagramm oder eine Statistik mitzubringen, die sie interessiert und sich Notizen zu Redemitteln und Fachwortschatz zu machen. Die Redemittel zur Besprechung von Grafiken wurden vor dem Stellen der Hausaufgabe besprochen und abgegeben.<\/p>\n
\nIn der darauffolgenden Lektion (eine Woche nach den Hausaufgaben) habe ich folgende \u00dcbung durchgef\u00fchrt:<\/p>\n\n
\nTrotz Zeichnung und schriftlicher Erkl\u00e4rung am Hellraumprojektor war den Lernenden beim ersten Wechsel \u00fcbrigens nicht klar, was das ganze sollte. Ich habe mich dann einfach durchgesetzt und die Partner wechseln lassen. Beim 2. und 3. Wechsel klappte es dann gut.<\/p>\n