Rollenspiele haben im Sprachunterricht ihren festen Platz. Die Bandbreite reicht vom Lesen von Dialogen mit verteilten Rollen bis zu komplexeren Arrangements, in denen die Lernenden nach bestimmten Vorgaben frei formulieren.<\/p>\n
Bei diesem Rollenspiel sind die Situation (eine Beratung in einem Reiseb\u00fcro) und eine Handlungsabsicht (z.B. ich m\u00f6chte f\u00fcr m\u00f6glichst wenig Geld in die Ferien). Die beiden Dialogpartner ziehen eine Reiseb\u00fcro- bzw. eine Kundenkarte und spielen dann das Rollenspiel – am Anfang ohne zu wissen, welche verstecken Ziele der Partner verfolgt. Dadurch wird das Gespr\u00e4ch realistischer (normalerweise weiss man ja auch nicht, was das Gegen\u00fcber will) und dynamischer. Jeweils ein – bis zwei Lernende h\u00f6ren jedem Rollenspiel zu. Sie haben einen klaren H\u00f6rauftrag: Herauszufinden, wer welche Rolle gespielt. Dazu m\u00fcssen die Rollen nat\u00fcrlich bekannt sein. Ich lasse jeweils zuerst den Wortschatz auf dem Arbeitsblatt erarbeiten, bzw. gegenseitig erkl\u00e4ren. Auf dem Arbeitsblatt stehen einige n\u00fctzliche Redemittel (die sie eigentlich bereits kennen sollten) und alle Rollen. Gespielt wird erst, wenn alle den Wortschatz verstanden haben.<\/p>\n
Das vorliegende Rollenspiel eigenet sich f\u00fcr A2 und B1. Das Prinzip l\u00e4sst sich aber vermutlich auch noch weiter anpassen.<\/p>\n
Die Idee f\u00fcr diesen Rollenspieltyp habe ich aus dem Lehrwerk Dimensionen<\/a> (erschienen bei Hueber), dem meiner Meinung nach methodisch und fachlich besten Lehrmittel, das im Moment auf dem Markt ist. Dort findet das Rollenspiel allerdings im Restaurant zwischen einem Gast und einem Kellner statt.<\/p>\n