{"id":1719,"date":"2009-12-14T13:06:24","date_gmt":"2009-12-14T12:06:24","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/?p=1719"},"modified":"2009-12-14T09:08:10","modified_gmt":"2009-12-14T08:08:10","slug":"horpuzzle","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2009\/12\/14\/horpuzzle","title":{"rendered":"H\u00f6rpuzzle"},"content":{"rendered":"

Sicher kennt ihr das Lesepuzzle (auch als Jigsaw-Methode bekannt). Man teilt die Klasse in Gruppen. Jede Gruppe liest einen Text und bereitet sich darauf vor, den Inhalt wiederzugeben. Anschliessend mischt man die Gruppen neu, so dass in jeder Gruppe mindestens eine Person pro Text sitzt.<\/p>\n

Dieselbe Methode eignet sich auch f\u00fcr H\u00f6rtexte. Technisch braucht man entweder<\/p>\n

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  1. Kassettenger\u00e4te bzw. CD-Player mit Lautsprechern f\u00fcr jede Gruppe und Orte, wo man die Leute zum H\u00f6ren hinschicken kann<\/li>\n
  2. einen Computerraum mit Kopfh\u00f6rern und wenn m\u00f6glich Internetanschluss<\/li>\n
  3. MP3-Player, auf die bereits die Dateien geladen wurden.<\/li>\n<\/ol>\n

    Der Ablauf sieht so aus:<\/p>\n

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    1. Einf\u00fchrung ins Thema, zum Beispiel mit einem passenden Bild, einem gemeinsamen Brainstorming etc.<\/li>\n
    2. Die Gruppen werden gebildet und erhalten Zugang zum jeweiligen H\u00f6rtext. Falls die Lernenden mit privaten Mp3-Playern arbeiten, muss das nat\u00fcrlich schon vorher passieren. (Dauer: l\u00e4nge des HT plus 2-3 Minuten Organisationszeit)<\/li>\n
    3. Die Lernenden h\u00f6ren den Text einmal, machen sich dabei evtl. Notizen und tauschen sich in ihrer Gruppe gegenseitig dar\u00fcber aus, was sie geh\u00f6rt haben. In dieser Phase sollen die Lernenden auch \u00fcber halbfertige Hypothesen und Vermutungen sprechen k\u00f6nnen. Dadurch st\u00fctzen sie einander gegenseitig im Verst\u00e4ndnis und legen gleichzeitig selber fest, worauf sie als n\u00e4chstes achten. Bei Anf\u00e4ngern kann diese Phase evtl. in der Muttersprache oder auf Englisch stattfinden. (Dauer: Je nach l\u00e4nge des Textes)<\/li>\n
    4. Jetzt h\u00f6rt jeder seinen Text individuell noch einmal an. Dabei darf jeder\u00a0 so oft stoppen, wie er m\u00f6chte. Falls man mit einem Kassettenger\u00e4t oder CD-Player pro Gruppe arbeitet, sind die individuellen H\u00f6rm\u00f6glichkeiten allerdings eingeschr\u00e4nkt. (Dauer: ca. zweimal so lang wie die L\u00e4nge des H\u00f6rtextes.<\/li>\n
    5. Die Textgruppen bereiten jetzt gemeinsam die Pr\u00e4sentation vor, das heisst, sie sammeln wichtige Punkte und kl\u00e4ren evtl. gemeinsam noch Unklarheiten.<\/li>\n
    6. Es werden neue Gruppen gebildet. Pro H\u00f6rtext muss mindesten eine Person in jeder Gruppe sein. Wie lange der Austausch dauert, ist stark von der Textl\u00e4nge und dem Sprachniveau der Gruppe abh\u00e4ngig. Es ist empfehlenswert, dass man Vorschl\u00e4ge zum Wechseln macht.<\/li>\n<\/ol>\n

      Falls es zu den verwendeten H\u00f6rtexten Transkriptionen gibt, kann man diese nat\u00fcrlich auch einsetzen. Zum Beispiel\u00a0 nach Schritt 4 oder nach Schritt 6. Man sollte sich einfach bewusst sein, dass sich damit der Fokus der \u00dcbung ver\u00e4ndern kann.<\/p>\n

      Damit das ganze funktioniert, braucht es Zeitvorgaben (die allerdings auch ein bisschen flexibel sein sollten). Eine andere M\u00f6glichkeit w\u00e4re, dass man eine oder beide H\u00f6rphasen nach Hause verlagert. Am besten w\u00e4re es meiner Ansicht nach, die erste H\u00f6rphase und den anschliessenden Austausch im Kurs stattfinden zu lassen. Das zweite H\u00f6ren findet dann Zuhause statt, was allerdings nur funktioniert wenn es sich um Internetquellen handelt und die Lernenden entsprechend ausger\u00fcstet sind. In der n\u00e4chsten Stunde erfolgt dann noch einmal eine kurze Vorbereitungsphase mit der Textgruppe (als Aufw\u00e4rmphase) und dann folgt das gegenseitige Erz\u00e4hlen in neuen Gruppen.\u00a0 Allerdings muss man sich bei diesem Vorgehen darauf verlassen k\u00f6nnen, dass in der n\u00e4chsten Stunde wieder (mehr oder weniger) dieselben Leute da sind.<\/p>\n

      Wie bei allen individualisierten Arbeitsformen sind nicht alle gleich schnell fertig. F\u00fcr diesen Fall braucht man sinnvolle L\u00fcckenf\u00fclleraufgaben. Die Lernenden m\u00fcssen wissen, was sie tun m\u00fcssen bzw. k\u00f6nnen, sollten sie fr\u00fcher fertig sein als andere.<\/p>\n

      Zum Thema Weihnachten passen zum Beispiel folgende H\u00f6rtexte (je ca 2 Minuten). Zu jedem Text gibt es auch die Transkription.<\/p>\n