{"id":1058,"date":"2009-08-26T06:14:59","date_gmt":"2009-08-26T05:14:59","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/?p=1058"},"modified":"2009-09-14T11:38:52","modified_gmt":"2009-09-14T10:38:52","slug":"etwas-weisses-mit-funf-buchstaben","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2009\/08\/26\/etwas-weisses-mit-funf-buchstaben","title":{"rendered":"Etwas Weisses mit f\u00fcnf Buchstaben …"},"content":{"rendered":"

Damit man Wortschatz gut beh\u00e4lt, muss man in so oft wie m\u00f6glich aus dem Kopf hervorholen. Als Abschluss eines Themas eignet sich eine Variante von Stadt, Land, Fluss<\/a>.<\/p>\n

Die Lernenden erhalten eine Liste mit Kategorien (z.B. etwas Weisses, ein Produkt vom Huhn, ein Wort mit f\u00fcnf Buchstaben) und ein Thema (zum Beispiel Lebensmittel. Zu jeder Katergorie m\u00fcssen sie ein Wort aus dem Themenbereich finden. Zus\u00e4tzlich sollen sie auch noch die Artikel notieren.<\/p>\n

Evtl. muss vor dem Spiel man die Struktur: etwas + Adjektiv + es erkl\u00e4ren und vielleicht einzelne W\u00f6rter, von denen man annimmt, dass sie nicht alle kennnen.<\/p>\n

Alle fangen gleichzeitig an, wer mit seiner L\u00f6sung zufrieden ist, ruft Stopp. Dann werden die W\u00f6rter vorgelesen und (wenn man will) Punkte verteilt: wenn nur eine einzige Person ein Wort in der Kategrie hat bekommt man f\u00fcnf Punkte, wenn man ein bestimmtes Wort als einziger hat 3; andernfalls – sofern das Wort in die Kategorie passt nat\u00fcrlich – einen Punkt. Korrekte Artikel geben einen Zusatzpunkt. Hauptzweck der Punktevergabe ist eigentlich, dass alle ihre W\u00f6rter nenn und sie nochmals korrekt – mit Artkel – an der Tafel oder dem Hellraumprojektor stehen. Oft tauchen dabei auch W\u00f6rter auf, die nicht alle kennen und die man dann erkl\u00e4ren lassen kann. Ich erg\u00e4nze am Projektor auch noch die Pluralformen.<\/p>\n

Das Spiel l\u00e4sst sich f\u00fcr praktisch jedes Thema adaptiern. Die Kriterien k\u00f6nnen auch von den Lernenden selber kommen. Am besten, sie liefern sie auf einem Zettel und die Lehrperson stellt sie bis zur n\u00e4chsten Stunde oder ad hoc auf dem Projektor zusammen. Das m\u00fcndliche Sammeln im Plenum funktioniert f\u00fcr die obige \u00dcbungsform nicht so gut, aber man kann selbstverst\u00e4ndlich die Lernenden in Gruppen arbeiten und zu jedem Kriterium m\u00f6glichst viele Beispiele finden lassen.<\/p>\n

Hier findet ihr mein Beispiel zum Thema Lebensmittel: doc<\/a> \/ pdf<\/a>. Das Beispiel habe ich in einem A2-Kurs verwendet, aber das Prinzip funktioniert – mit angepassten Aufgaben – quer durch alle Niveaus.<\/p>\n

\"Creative<\/a>
\n„Einkaufsliste“<\/span> von Cornelia Steinmann<\/span> steht unter einer Creative Commons Namensnennung 2.5 Schweiz Lizenz<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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