{"id":101,"date":"2006-03-27T20:35:39","date_gmt":"2006-03-27T18:35:39","guid":{"rendered":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2005\/12\/05\/eselsbrucken-prapositionen"},"modified":"2009-09-13T20:16:18","modified_gmt":"2009-09-13T19:16:18","slug":"eselsbrucken-prapositionen","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/2006\/03\/27\/eselsbrucken-prapositionen","title":{"rendered":"Eselsbr\u00fccken: Pr\u00e4positionen"},"content":{"rendered":"

Die Pr\u00e4positionen sind ein immer wiederkehrendes Thema im DaF-Unterricht. Erstens ist den Sch\u00fclern oft nicht klar, wann man \u00fcberhaupt welche Pr\u00e4position braucht, und wenn sie das mal geschafft haben, m\u00fcssen sie Zweitens auch noch wissen, welchen Fall die Pr\u00e4position verlangt. F\u00fcr letzteres gibt es einige Merkhilfen. F\u00fcr die Pr\u00e4positionen mit Akkusativ zum Beispiel das Merkwort BUF DOG (was immer das heissen soll). Es steht f\u00fcr die Anfangsbuchstaben von b<\/strong>is, u<\/strong>m, f<\/strong>\u00fcr, d<\/strong>urch, o<\/strong>hne, g<\/strong>egen, die alle den Akkusativ verlangen. F\u00fcr Pr\u00e4postitionen mit Dativ gibt es dagegen den Satz: Von Ausbeimit nach Vonseitzu f\u00e4hrst immer mit dem Dativ du<\/em>.<\/p>\n

Solche Merks\u00e4tze sind lernfreundlicher als blosse Listen, haben aber zwei Nachteile:<\/p>\n

    \n
  1. Die S\u00e4tze werden in der Regel vom Lehrer pr\u00e4sentiert. Die kognitive Auseinandersetzung mit dem Problem bleibt gering.<\/li>\n
  2. Die zu lernenden W\u00f6rter sind zum Teil austauschbar, weil ihnen der Kontext fehlt. Es hindert mich nichts daran, statt „ausbeimit“ „ausbismit“ zu sagen. Der Rhythmus bleibt der selbe, und es gibt keine Semantik, die durch den Austausch dieser beiden W\u00f6rter gest\u00f6rt werden k\u00f6nnte. Ich selbst vergesse oft die mittleren W\u00f6rter im Dativmerksatz. Das ist zwar nicht schlimm, denn ich weiss ja auch so, welche F\u00e4lle von welcher Pr\u00e4position verlangt werden, aber es zeigt doch, dass solche Merks\u00e4tze nur eine bedingte Erinnerungshilfe sind.<\/li>\n<\/ol>\n

    Aus diesen beiden Gr\u00fcnden lasse ich meine Lernenden Texte (Lieder oder Gedichte) schreiben, in denen die zu lernenden Strukturen vorkommen. Um Wortschatzengp\u00e4sse zu vermeiden, lasse ich die Lernenden in Gruppen arbeiten. Der Inhalt ist frei. Es geht vor allem darum, die Lerngegenst\u00e4nde in Kontexte einzubetten (Siehe auch den Beitrag Lernen mit Chunks<\/a>). Beim Lernen (und Erinnern) helfen einerseits der kognitive Aufwand, der ben\u00f6tigt wird, um die Beispiele zu konstruieren, andererseits die Beispiele selbst, an die sich die meisten Leute leichter erinnern k\u00f6nnen als an blosse Listen.
    \nUnten findet ihr noch ein paar Beispiele f\u00fcr Dativ- und Akkusativlieder (f\u00fcr die verschiedenen F\u00e4lle werden zwei verschiedene Melodien verwendet).
    \nDativlied nach der Melodie von Bruder Jakob<\/strong>
    \n(Zeilen mit einem Doppelpunkt am Ende werden wiederholt)
    \nBei der Kreuzung
    \nnach der Kurve
    \nwohne ich :
    \nSchaue aus dem Fenster
    \nWinke mit den H\u00e4nden
    \nKomm zu mir:<\/p>\n

    Zum Geburtstag :
    \nkriegte ich
    \neinen Fisch
    \nDas wollt‘ ich seit Jahren :
    \nOh, wie sch\u00f6n :<\/p>\n

    Akkusativlied nach der Melodie Freude sch\u00f6ner G\u00f6tterfunken<\/strong><\/p>\n

    Ich kann ohne dich nicht leben
    \nbitte sei nicht gegen mich.
    \nIch ginge durch die tiefsten Schluchten,
    \num die halbe Welt f\u00fcr dich<\/p>\n

    Dieser Vorschlag ist nicht die allein seelig machende L\u00f6sung, aber eine Alternative, die es sich auszuprobieren lohnt.<\/p>\n

    Die Idee zum Dativlied stammt von der Seite Das Lernen Lernen<\/a>. Dort findet man noch andere Merks\u00e4tze f\u00fcr Deutsch.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Die Pr\u00e4positionen sind ein immer wiederkehrendes Thema im DaF-Unterricht. Erstens ist den Sch\u00fclern oft nicht klar, wann man \u00fcberhaupt welche Pr\u00e4position braucht, und wenn sie das mal geschafft haben, m\u00fcssen sie Zweitens auch noch wissen, welchen Fall die Pr\u00e4position verlangt. F\u00fcr letzteres gibt es einige Merkhilfen. Ich schlage vor, dass die Sch\u00fcler selber S\u00e4tze suchen oder Texte schreiben, um sich die Pr\u00e4positionen einzupr\u00e4gen.<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,16,3,31],"tags":[28,29,18],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101"}],"collection":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=101"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3509,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101\/revisions\/3509"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=101"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=101"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/cornelia.siteware.ch\/blog\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}